vispārinājums
Disgrāfija ir specifiska mācīšanās invaliditāte, kas pārvadātāja priekšmetā nosaka daudzas problēmas, rakstot burtus un ciparus.
Šīs ir tipiskas problēmas, kas saistītas ar disgrāfiju: grūtības turēt pildspalvu vai zīmuli, nespēju ievērot piezīmjdatoros esošās līnijas, tendenci izdarīt pareizrakstības kļūdas utt.
Visticamāk, disgrāfijas sākums ir saistīts ar tā sauktās darba atmiņas deficītu.
Mūsdienās tie, kas cieš no disgrāfijas, var paļauties uz atbalsta programmu, lai stiprinātu rakstīšanas prasmes.
Kas ir disgrāfija?
Disgrāfija ir īpaša mācīšanās invaliditāte, kas pārvadātāja personā rada grūtības rakstīt un grafiski attēlot burtciparu rakstzīmes .
Disgrāfijai - tas ir, tiem, kas cieš no disgrāfijas - ir problēmas ar pildspalvveida pilnšļirces vai zīmuļa turēšanu, nespēj saskaņot vārda vai frāzes burtus, raksta ļoti nesakārtoti, izdara vairākas pareizrakstības kļūdas un, visbeidzot, viņš nespēj nodot savas domas skaidrā un organizētā rakstiskā valodā.
Kopumā disgrāfija ir problēma, kas parādās jaunībā - vai tieši pirms skolas vai skolas pirmajos gados - un kas saglabājas visu mūžu .
NOSAUKUMA IZCELSME
Vārds "dysgraphia" nāk no grieķu valodas, un tas ir precīzs rezultāts, kas izriet no pejoratīva prefiksa "dis" (δυσ) savienojuma ar vārdu "grafia" (γραϕία), kas nozīmē "rakstīt".
Burtiski, dysgraphia nozīmē "slikta rakstiski".
Vai tas ir neitrāls traucējums?
Ārsti un eksperti uzskata, ka disgrāfija ir iedzimts stāvoklis .
Citiem vārdiem sakot, indivīds ar disgrāfiju būtu dzimis ar zemu tieksmi uz rakstisku izteiksmi.
DEFINĪCIJA ATTIECĪBĀ UZ PERSONĀLAJIEM SLIMĪBU DIAGNOSTIKAS UN STATISTIKAS ROKASGRĀMATA
Ievads: Garīgo traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata (saīsināts kā DSM) ir visu pazīstamo garīgo un garīgo slimību īpatnību kolekcija, ieskaitot attiecīgos diagnozei nepieciešamos kritērijus.
Ārsti un psihologi, kas izstrādāja DSM pēdējo izdevumu (V), uzskatīja, ka ir pareizi noteikt disgrāfiju ar citu formulējumu, proti: rakstiskās izteiksmes traucējumi .
Ikvienam, kas vēlas iepazīties ar iepriekš minēto tekstu, lai saprastu detalizācijas grafiku, jāņem vērā šī nosaukuma maiņa.
Vai tas ir sinhronizēts ar AGRAFIJU?
Disgrāfija un agrāfija ir divas nedaudz atšķirīgas problēmas, tāpēc tie, kas lieto šos divus terminus, kļūdaini kļūdās.
Traucējumi ir iegūti traucējumi, ko raksturo pilnīgs rakstīšanas spējas zudums, ko izraisa smadzeņu traumas, insulta epizode vai progresējoša neiroloģiska slimība.
epidēmioloģija
Precīza disgrāfijas sastopamība vispārējā populācijā nav zināma.
Tomēr, pamatojoties uz jaunāko aptauju rezultātiem, šī īpašā mācīšanās invaliditāte, kas ietekmē rakstisko izteiksmi, būtu biežāk nekā domāt.
Vēl nezināmu iemeslu dēļ disgrāfija ir problēma, kas radusies biežāk nekā parasti, pacientiem ar disleksiju, ADHD (ti, uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem ) vai disfaksiju .
Mācības traucējumi: KAS IR TĀS?
Specifiskās mācīšanās traucējumi ir invaliditāte (kas nav slimības!) Kas tiem, kas tos nēsā, rada acīmredzamas problēmas lasīšanā, rakstīšanā un aprēķināšanā.
Starp mācīšanās traucējumiem, papildus disgrāfijai, ir iepriekšminētā disleksija, diskalkulija un disertogrāfija .
klasifikācija
Speciālo mācīšanās traucējumu ārsti un eksperti uzskata, ka pastāv trīs dažādi disgrāfijas apakštipi: disleksijas disgrāfija, motīvā disgrāfija un telpiskā disgrāfija.
Disleksijas disgrāfijas galvenās iezīmes: |
|
Motora disgrāfijas galvenās iezīmes: |
|
Telpiskās disgrāfijas galvenās iezīmes: |
|
Cēloņi
Precīza disgrāfijas cēloņi joprojām ir noslēpums.
Saskaņā ar visdrošākajiem pētījumiem būtiska nozīme būtu tā sauktajai darba atmiņai, deficītam, ar kuru indivīds nespētu atcerēties un padarīt savu burtu un ciparu rakstīšanai nepieciešamo kustību secību.
Vienkāršāk sakot, eksperti uzskata, ka disgrāfijas priekšmetiem trūkst smadzeņu spējas, kas ļauj iegaumēt kustības rakstīšanai tādā veidā, lai tās automātiski reproducētu bez problēmām.
Nesen daži pētījumi parādīja iespējamu korelāciju starp disgrāfiju un ģenētisko izmaiņu (mutāciju), kas ietekmē hromosomu 6. Šī atklāšana joprojām rada vairākas jautājumu zīmes, kas ir pelnījušas pienācīgu izmeklēšanu.
Simptomi un komplikācijas
Skatiet arī: Disgrāfijas simptomi
Disgrāfija izraisa virkni simptomu un pazīmju, kas, konsultācijas ērtuma dēļ, ekspertu grupa iedalās 6 kategorijās:
- 1. kategorija: visuo-telpiskās grūtības . Šajā kategorijā ietilpst:
- Grūtības atpazīt līdzīgu burtu un ciparu burtu formu un atšifrēt atstarpi starp burtiem.
- Grūtības organizēt un plānot lapā vārdus no kreisās uz labo pusi.
- Tendence rakstīt vēstules katrā virzienā.
- Tendence neatdalīt dažādus vārdus. Tātad lapā ir tiešām ļoti garš burtu secība.
- Grūtības ievērot lapās esošās rakstīšanas līnijas vai palikt robežās.
- Grūtības lasīt / atšifrēt kartes vai rasējumus.
- Grūtības dažu veidlapu reproducēšanā.
- Lēnums, kas redzams rakstiskā teksta kopēšanā.
- 2. kategorija: grūtības, kas saistītas ar smalkām motoriskām prasmēm . Šajā kategorijā ietilpst:
- Grūtības pareizi turēt zīmuli vai pildspalvu, pareizi lietojot galda piederumus (jo īpaši nazi), apavus, rakstot īsziņu un / vai rakstot tastatūras pogas.
- Grūtības pareizi izmantot šķēres.
- Nespēja krāsot skaitli, neatstājot atstarpes.
- Tendence roku, plaukstas locītavu un / vai roku turēt neērtā stāvoklī rakstīšanas laikā. Tas var izraisīt iepriekšminēto anatomisko zonu krampjus.
- 3. kategorija: problēmas, kas saistītas ar valodu apstrādi . Šajā kategorijā ietilpst:
- Grūtības pierakstīt idejas un domas.
- Grūtības saprast spēles noteikumus.
- Grūtības ievērot sniegtos norādījumus.
- Tendence zaudēt domu pavedienu.
- 4. kategorija: pareizrakstības un rokraksta problēmas . Šajā kategorijā ietilpst:
- Grūtības pareizrakstības noteikumu izpratnē un izmantošanā.
- Grūti noteikt nepareizus vārdus.
- Tendence izdarīt pareizrakstības kļūdas, neraugoties uz pareizu mutvārdu valodu.
- Tendence nepareizi rakstīt vārdus dažādos veidos.
- Tendence nepareizi veikt pareizrakstības pārbaudi.
- Tendence sajaukt lielos un mazos burtus.
- Tendence sasaistīt slīprakstu ar burtiem.
- Grūtības lasīt savu rakstu.
- Priekšroka nav rakstīšanai, lai izvairītos no apmulsuma.
- Tendence izdzēst rakstītos vārdus.
- Tendence viegli riepoties, rakstot ļoti īsu tekstu.
- 5. kategorija: gramatikas problēmas . Šajā kategorijā ietilpst:
- Grūtības lietot pieturzīmes pareizi.
- Tendence ievietot komatus pat tad, ja tas nav nepieciešams (komatu izmantošana).
- Grūtības izmantot pareizo mutisko laiku.
- Tendence neizmantot lielo burtu teikuma sākumā un pēc laika.
- Grūtības rakstīt teikumus ar pilnīgu nozīmi un vēlmi rakstīt saraksta formātā.
- 6. kategorija: problēmas, kas saistītas ar rakstiskās valodas organizāciju . Šajā kategorijā ietilpst:
- Grūtības stāstīt stāstu jau no paša sākuma.
- Stāstot stāstu, tendence atstāt svarīgus faktus vai priekšstatus un pateikt liekus notikumus.
- Tendence nepārprotami neapspriest diskusiju ar domu, ka citi to saprot no dažām atsaucēm.
- Tendence, notikumu vai apstākļu raksturojums ļoti neskaidrā veidā.
- Tendence uzrakstīt neskaidrus teikumus.
- Tendence nemainīties situācijā vai tendence tur nokļūt atkārtoti, atkārtojot galīgo koncepciju.
- Tendence izteikt savas idejas un domas labāk, izmantojot mutvārdu valodu.
KĀ PIRMS PIRMĀS IZSTĀDES?
Parasti indivīds ar disgrāfiju izpaužas pirmās invaliditātes problēmas, kad viņš sāk rakstīt, tātad uz bērnudārza vai pamatskolas vecumu.
- Pirmsskolas vecumā pacienti nevēlas rakstīt un zīmēt. Turklāt, salīdzinot ar vienaudžiem, viņiem nepatīk vispār.
- Sākumskolas vecumā pacienti mēdz rakstīt nelegāli; sasmalcināt ar blīvajiem burtiem; neaizmirstiet pie piezīmjdatoru rakstīšanas līnijām; rakstiet, nepārtraukti mainot burtu lielumu; lasot skaļi, rakstot; visbeidzot, sastapties ar daudzām grūtībām izteikt sevi ar rakstisku valodu.
- Pusaudža vecumā pacienti raksta tikai vienkāršus teikumus, jo teikumi ar padotajiem ir problemātiski. Turklāt viņi izdara daudzas gramatiskas kļūdas, kas ir daudz vairāk nekā vienādas vecuma kļūdas.
NOVĒRTĒJUMS PIKCHO-EMOTIONĀLĀS VALSTS
Ciešana no disgrāfijas var radīt dažādas sekas arī psihoemocionālajā sfērā .
Patiesībā cilvēki ar šo invaliditāti apzinās savas grūtības, un, sajūtot "atšķirīgus" no saviem vienaudžiem, mēdz sevi izolēt sociāli un attīstīt zemu pašapziņu, zemu pašefektivitāti, mazvērtības sajūtu, trauksmes uzbrukumus, vilšanos (jo, neskatoties uz to, ka centieni nesaņem vēlamos rezultātus) un depresija (visnopietnākajos gadījumos).
Kā DISAGRAFIJA IETEKMĒ BĒRNU ATTĪSTĪBU
Disgrāfijas ietekme uz bērna attīstību var būt nozīmīga.
Faktiski šī invaliditāte var ietekmēt:
- Akadēmiskā izaugsme . Samazinātas rakstīšanas prasmes rezultātā jaunieši ar disgrāfiju ir īpaši lēni skolas darbā: viņi nespēj izpildīt mājasdarbu piegādes laiku klasē, viņi pavada daudz laika, veicot mājasdarbus, nevar veikt piezīmes utt.
- Ikdienas dzīvē nepieciešamās prasmes un iemaņas . Bieži vien bērniem ar disgrāfiju ir motorizētas problēmas, kas neļauj viņiem veikt ļoti vienkāršus ikdienas žestus, piemēram, apvilkt jaka vai kreklu, apkopojot triviālu lietu sarakstu utt.
- Sociāli emocionālā sfēra . Kā jau minēts, disgrāfija rada sociālo izolāciju, zemu pašapziņu, mazvērtības sajūtu, vilšanos utt.
DISGRAFIJA NEPIECIEŠAS AR INTELEKTU ZAUDĒJUMU
Pretēji tam, ko daudzi uzskata, disgrāfija nav izteikta intelektuālā kapacitāte vai pat slinkums.
Patiesībā indivīdi ar disgrāfiju ir subjekti ar vidēju inteliģenci, kas skolas un darba kontekstā var savākt tādu pašu panākumu kā persona, kurai nav nekādas specifiskas mācīšanās invaliditātes.
NOSACĪJUMI, KAS SAISTĪTI AR DISGRAFIJU
Vēl nezināmu iemeslu dēļ diskalculija ir saistīta ar: disleksiju, uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD), dispersiju vai specifiskiem valodas traucējumiem .
Pašlaik ārsti un eksperti disgrāfijas jomā mēģina saprast, vai pastāv saikne starp to un iepriekš minēto saistīto problēmu parādīšanos.
diagnoze
Kopumā diagnostikas procedūrā disgrāfijas noteikšanai ir iesaistīta profesionāļu komanda (tostarp ārsti, logopēdi, psihiatri, psihologi un mācīšanās traucējumu eksperti), un tā sniedz virkni novērtēšanas testu, kas mēra:
- Rakstiskās izteiksmes prasmes.
- Smalkas motoriskās prasmes.
- Disgrāfijas ietekme uz akadēmisko izaugsmi un sociāli emocionālo sfēru.
KAS IR NOVĒRTĒŠANAS TESTI?
Novērtēšanas testi, ko izmanto, lai diagnosticētu disgrāfiju, ietver:
- Teksta rakstīšanas un kopēšanas testi.
- Pacienta poza un stāvokļa novērošana rakstīšanas laikā.
- Novērojums par to, kā pacients tur pildspalvu vai zīmuli.
- Novērojums par to, cik nogurdinošs ir pacientam iesaistīties rakstīšanas vingrinājumos (krampji rokās, sāpes rokās utt.).
- Rakstīšanas ātruma novērošana.
- Novērojums par to, cik lielā mērā pacientu ietekmē viņa invaliditāte.
- Novērojums par to, cik lielā mērā pacients ir emocionāli un sociāli ietekmējis viņa invaliditāti.
DIAGNOZES TIPISKAIS GADS
Vairumā gadījumu nepārprotami parādās ap trešā pakāpe (9 gadi). Tāpēc kopumā diagnoze notiek šajā vecumā.
Atbalsta rīki
Priekšnosacījums: disgrāfija, tāpat kā citi specifiski mācīšanās traucējumi, ir pastāvīga invaliditāte, nevis slimība. Tāpēc runāšana par terapijām vai ārstēšanas paņēmieniem ir neprecīza, un daži lasītāji varētu domāt, ka atveseļošanās ir iespējama.
Citiem vārdiem sakot, indivīds ar disgrāfiju nekad nevarēs iegūt veselīgas personas rakstīšanas prasmes.
Šodien indivīdi ar disgrāfiju var paļauties uz atbalsta programmu ar divkāršu mērķi: rakstīšanas prasmju nostiprināšanu un tā saukto pamata automatismu atgūšanu (ti, redzes kustības koordināciju, telpisko un laika organizāciju, muskuļu relaksāciju)., līdzsvars utt.).
No praktiskā viedokļa atbalsta programma, kas paredzēta disgrāfijas gadījumā, ietver: vingrinājumus pamata automatisma uzlabošanai un tā saucamo kompensējošo ("kompensējošo" instrumentu un metožu izmantošanu), jo tie kompensē pacienta nepilnības.
PAMAT AUTOMĀCIJAS UZLABOŠANA
Pamata automātikas pilnveidošana ietver vingrinājumus, kuru mērķis ir pastiprināt roku un acu koordināciju, muskuļu spēku, veiklību objektu, piemēram, pildspalvas vai zīmuļu, līdzsvaru, telpu laika organizēšanu utt.
Pacienta pakļaušana šiem vingrinājumiem ir specializētiem terapeitiem specifisku mācīšanās traucējumu jomā.
INSTRUMENTI UN KOMPENSĀCIJAS METODES
Kompensācijas rīki un metodes, kas paredzētas disgrafijas gadījumā, ir: elektroniskie rakstīšanas instrumenti, speciālie piezīmjdatori un izmaiņas skolas darba slodzē .
Elektroniskie rakstīšanas rīki atvieglo mājasdarbu veikšanu klasē un savāc piezīmes stundu laikā.
Speciālie piezīmjdatori ir piezīmjdatori, kuros rakstīšanas vietas ir norobežotas ar krāsainām līnijām (parasti zilas vai dzeltenas), lai atvieglotu baltās lapās uzrakstītā teksta telpisko organizāciju. Starp speciālajiem piezīmjdatoriem visbiežāk izmantotie ir tā saucamie Erickson piezīmjdatori .
Visbeidzot, skolas darba slodzes pārveidošana būtībā ir iespēja īsāku tekstu rakstīšanā un atbildēs uz mazākiem jautājumiem klasē.
Lai aprakstītu kompensācijas instrumentus un metodes (un to mērķi), eksperti disgrāfijas un citu specifisku mācīšanās traucējumu jomā mēdz tos definēt kā " līdzīgas brilles īsredzīgai personai ".
Itālijā likumā ir prasīts izmantot kompensācijas instrumentus (kā atbalstu cilvēkiem ar disgrāfiju) (precīzāk, likums 170/2010).
Svarīga piezīme!
Daži varētu domāt, ka kompensējošie instrumenti atvieglo mācību virzienu cilvēkiem ar disgrāfiju, padarot studiju slodzi mazāk apgrūtinošu.
Tomēr jāatzīmē, ka tas vispār nav šāds: skolas kontekstā kompensācijas instrumenti nav ne atvieglojumi, ne priekšrocības, tāpēc jebkura kritika par to izmantošanu ir lieka.
PADOMI PARĀDIEM
Ir būtiski, ka vecāki var sniegt savu bērnu rakstīšanas prasmju uzlabošanu ar disgrāfiju.
Kopumā eksperti konsultē tēvus un bērnus ar ģimeni:
- Ievērojiet un ņemiet vērā, kādas ir jūsu mīļotā rakstīšanas grūtības. Katrs disgrāfijas pacients pats par sevi ir gadījums, un terapeitiem, zinot, kādas ir pacienta precīzās grūtības, atbalsta programmas plānošana ir vieglāka.
- Izmantojiet savu mīļoto, lai praktizētu dažus vienkāršus iesildīšanās uzdevumus. Šo vingrinājumu mērķis ir mazināt stresu un trauksmi, ko rakstīšana var radīt kaitējumu disgrāfiskajam priekšmetam.
- Ļaujiet jūsu mīļotajam spēlēt spēles, kuru mērķis ir stiprināt motoriskās prasmes. Ar šīm spēlēm pacients stiprina roku muskuļus un palielina redzes-kustības (vai vizuālā) koordinācijas prasmes.
prognoze
Pastāvīgas invaliditātes, piemēram, disgrāfijas gadījumā, apspriešana par pozitīvu prognozi var būt nepiemērota.
Tomēr ir svarīgi norādīt, ka burtu un ciparu rakstīšanas spējas stiprināšanas process ir vēl efektīvāks, tiklīdz tas sākas.
Citiem vārdiem sakot, pacients ar disgrāfiju, kas agrāk balstās uz atbalsta stratēģijām, no tiem iegūst vairāk priekšrocību nekā pacientam ar disgrāfiju, kas aizkavē pilnvaru rašanos.